Espaços não formais de ensino

O ambiente escolar é, sem dúvida, o principal local onde ocorre o processo de ensino-aprendizagem (independente da forma como ocorra). E ele deve ser visto como um espaço de produção de saberes (Marandino, 2004). Entretanto, não é o único. Podemos considerar que a educação ocorre em três diferentes esferas, ou três diferentes locais. Sobre o assunto, Valéria Veira et al. (2005) dizem que a educação

pode ser dividida em três diferentes formas: educação escolar formal desenvolvida nas escolas; educação informal, transmitida pelos pais, no convívio com amigos, em clubes [...] e outros, ou seja, aquela que decorre de processos naturais e espontâneos; e educação não formal, que ocorre quando existe a intenção de determinados sujeitos em criar ou buscar determinados objetivos fora da instituição escolar (p. 21).

A partir das definições das autoras citadas acima, podemos dizer que a educação formal e a informal, são processos mais ―tradicionais‖ apesar de diferentes entre si. A primeira é resultado de um processo ―institucionalizador‖ da sociedade, que designa um espaço no qual deve ocorrer essa transmissão de conhecimento. Essa é uma educação hierarquizada, que segue currículos, normas e níveis e quase sempre associada aos muros da escola (Gaspar, 2002). Entretanto, vale ressaltar, que essa associação nem sempre é valida, segundo Daniela F. C. Jacobucci (2008)

Apesar da definição de que espaço formal de educação é a escola, o espaço em si não remete à fundamentação teórica e características metodológicas que embasam um determinado tipo de ensino. O espaço formal diz respeito apenas a um local onde a Educação ali realizada é formalizada, garantida por Lei e organizada de acordo com uma padronização nacional (p. 56).

O segundo processo de educação (o informal) é decorrente da interação interpessoal, que pode ou não ser fruto do ambiente familiar e que em muito precede a educação formal. Suas únicas condições necessárias e suficientes são que haja alguém para ensinar e alguém queira ou precise aprender (Gaspar, 2002). Para além dessas ―educações tradicionais‖, há outro processo que pode ser denominado de educação não formal, ou mais conhecido apenas pelos locais onde ocorrem, e assim chamados de espaços não formais.

Na educação não formal, os conteúdos são transmitidos de forma mais espontânea, sem o formato conteudista que os muros da escola lhe impõem. Neles, encontra-se a interação entre conteúdo e vivência, de modo que a matéria a ser transmitida e a finalidade das práticas educativas sejam sujeitas às respostas do ambiente. Ao se pensar nesses espaços, vêm à mente, num primeiro momento, os museus. E sim, são de fato excelentes exemplos. Neste trabalho, serão citados também como forma genérica de espaço não formal. Entretanto, existem autores que subdividem os espaços não formais entre os espaços institucionais (museus, centros culturais, jardim zoológicos, etc) e os espaços não institucionais (praças públicas, áreas verdes, um lago e etc) (Jacobucci, 2008; Queiroz et al., 2011). Para intenções deste trabalho, não se faz necessário tal tipo de distinção, já que este é um processo amplo e complexo, em que subdividi-lo só tornaria sua complexidade ainda maior. Assim como é possível haver educação não formal em espaços formais de ensino e educação formal em espaços não formais, a mistura entre esses espaços e essas educações é intensa, e nesse sentido, não vale fazer tais subdivisões dentro de uma divisão.

Sobre o assunto ainda, o Canal Futura realizou uma entrevista com diversos professores e professoras, onde discutem sobre o assunto, ressaltando sua importância. A entrevista segue no vídeo abaixo 

Após as leituras acima, caso queira, responda o questionário abaixo sobre sua participação em alguns espaços não formais:

Frequência de visitação em espaços não formais